初一下册英语知识点 篇1
这学期是我任教的第二学期，我担任初一级8班、9班的英语教学。由于教学经验颇浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况。
一方面，农村的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，七班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，而八班的同学比较沉静，学习欠积极性，虽然优良生比例大，但中下层面而也广，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不原学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是帮助班上的同学改英文名，尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，近来更帮部分同学交上了”penfriend in America”，让他们更了解英语，更喜欢学习英语。因为只有英语水平提高，他们才能达到交异国笔友的目的，同时也可以提高同学们的英语写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。
因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。例如在八班，我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平； 第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。
英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早、午、晚读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。
期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果，因此应该予以重视。考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结。从中段考试可以看出两个班的平均水平相当，九班的差生面相对较大。所以在中段考后的时间里，我把力量主要集中在两班的差生辅导上，特别是九班，以缩短差距。另外，还发现学生的综合能力不够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学，容易掌握。而期考结果证明，适当辅导差生对班的整体发展有很大帮助。
经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高两班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。
以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。
初一下册英语知识点 篇2
能用作宾语补足语的过去分词一般都是及物动词,表示被动意义或已完成意义,有时候两者兼而有之。作宾语补足语的过去分词与宾语有逻辑上的动宾关系,即宾语是过去分词动作的对象。
She found the door broken in when she came back.她回来时发现有人破门而人。
My grandfather had his old house rebuilt.我爷爷找人重修了一下他的旧房子。
少数不及物动词的过去分词用作宾补时,强调动作完成后的状态.
They found all the guests gone when they woke up.当他们醒来时,发现所有的客人都走了。
动词-ed形式作宾语补足语的基本用法
动词的-ed形式可以在“主语+谓语+宾语+宾语补足语”句型中充当宾语补足语。在这一结构中,动词-ed形式和它前面的宾语构成逻辑上的被动关系。如果这种句子改为被动语态,原来的宾语补足语变成了主语补足语。
1. I must get my bike repaired.我必须请人修理自行车。(宾语补足语)
2. The girl was found beaten black and blue.人们发现那女孩被打得青一块紫一块。(主语补足语)
(1)动词-ed形式可作表示感觉和心理状态的动词的宾语补足语,这类动词包括see, hear, watch, notice, feel, find, think, suppose, consider等。
We thought the game lost.我们认为球赛输了。
I have never heard him spoken ill of others.我从未听过有人说他的坏话。
They considered the matter settled.他们认为这问题解决了。
(2)动词-ed形式可作使役动词的宾语补足语,这类动词包括make, get, have, keep, leave, hold等。
I have my hair cut once a month.我每个月理一次发。
He was trying to make himself understood.他正努力使别人听懂自己。
“have+宾语+done”结构有三个含义：
①(请人)把某事做完。She had her house repaired.她请人把屋子修好了。
Where did you have your hair cut?你在哪儿理的发?
②遭遇某种意外情况。He had his hat blown away on his way home.在回家的路上他的帽子被吹掉了。
She had her wallet stolen yesterday.昨天她的钱包被偷了。
③完成某事(自己也可能参与)。I have had all my spelling mistakes corrected.我把所有的拼写错误都改正了。
He has had one thousand yuan saved this year.他今年已存了1000元。
(3)动词-ed形式可作表示希望、要求、命令等动词的宾语补足语，这类动词包括like，want, wish, expect, order等”这一类动词的后面作宾语补足语。
He won’t like such questions discussed at the meeting.他不喜欢在会议上讨论这样的问题。
The students wish the TV serial plays continued.学生们希望电视连续剧继续播下去。
(4)过去分词用在“with+宾语+宾补”这一结构中,过去分词与宾语之间是动宾关系。
The thief was brought in with his hands tied behind his back.小偷被带进来了,双手被反绑在后面。
初一下册英语知识点 篇3
简单句的五种基本句型
1.“主语+谓语”(即“主谓”句型)
例：They arrived in Harbin yesterday morning.分析：“they”(主语)“arrived”(谓语)。
2.“主语+谓语+宾语”(即“主谓宾”句型)
例：I study English.分析：“I”(主语)“study”(谓语动作)“English”(宾语即动作涉及的对象)。
3.“主语+谓语+间接宾语+直接宾语”(即“主谓双宾”句型)
例：Our teacher taught us English.分析：“our teacher”(主语)“教”(谓语动作)“us”(间接宾语)“English”(直接宾语)。
4.“主语+谓语+宾语+宾语补足语”(即“主谓宾宾补”句型)
例：He asked her to go there.分析：“he”(主语)“asked”(谓语动作)“her”(宾语即动作涉及的对象)“to go there”(补语—补充说明宾语做什么)。
5.“主语+系动词+表语”(即“主系表”句型)
常用的系动词有be, keep，lie, remain, stand, become, fall, get, go, grow, turn, look, feel, seem, smell, sound, taste,等。
例：I am a teacher.分析：“I”(主语)“am”(系动词)“a teacher”(表语—即表明主语的身份)。
初一下册英语知识点 篇4
1.过去分词作状语表示被动或完成，但有些过去分词(短语)因来源于系表结构，作状语时不表动作而表状态。这样的过去分词(短语)常见的有: lost (迷路); seated (坐); absorbed in (全神贯注于); dressed in (穿着); tired of (厌烦)等。如：
Absorbed in deep thought, he didn’t hear the sound.因为沉浸在思考之中,所以他没听到那个声音。
2.过去分词作状语来源于状语从句，在句中一般能作五种状语，即时间、原因、条件、让步和方式状语。如：
Caught in a heavy rain, he was all wet.因为淋了一场大雨，所以他全身湿透了。
(Caught in a heavy rain相当于原因状语从句Because he was caught in a heavy rain)
Grown in rich soil, these seeds can grow fast.如果种在肥沃的土壤里，这些种子能长得很快。
(Grown in rich soil相当于条件状语从句If these seeds are grown in rich soil)
注意：
①当从句的主语与主句的主语一致时，才可以把从句的主语省略，且省略掉的主语与其逻辑谓语是被动关系或如第一段中所讲的表示状态。
②把状语从句改为过去分词作状语时有时还可保留连词，构成“连词+过去分词”结构作状语，即“while (when, once, until, if, though等连词)+过去分词”结构。如：
When given a medical examination, you should keep calm.当你做体格检查时要保持镇定。
Though beaten by the opposite team, the players didn’t lose heart.
尽管这些球员被对方球队打败了，但他们并没有灰心。
初一下册英语知识点 篇5
过去分词作表语并无“完成”或“被动”之意，而是表示主语的状态或思想感情等。如：
He looked worried after reading the letter.看完信后,他显得很忧虑。
When we heard of it, we were deeply moved.当我们听到这件事时,被深深地感动了。
He seemed quite delighted at the idea.听到这个想法,他似乎很高兴。
常见的作表语的过去分词有:
amused(愉快的); broken(碎了的);closed(关闭的);astonished(吃惊的);crowded(拥挤的);experienced(有经验的); delighted(高兴的);lost(丢失的);gone(遗失的);disappointed(失望的);worried(担忧的);interested(感兴趣的) tired(疲劳的) pleased(高兴的);satisfied(满意的); surprised(吃惊的); married(已婚的); known(著名的)等等
初一下册英语知识点 篇6
过去分词作定语往往与被修饰的词靠得很紧,渐渐地成为一个复合词。这种分词叫分词形容词(the Participle Adjective),实际上相当于一个单纯的形容词,除表示“完成”的动作之外,还表示“被动”的意义。如：
spoken English (英语口语);iced beer (冰冻啤酒);cooked food (熟食); fried chips (炸土豆条);
但要注意不及物动词的过去分词常表示“完成”的动作,而不表示“被动”意义。如: boiled water(开水); fallen leaves(落叶) ; the risen sun(升起的太阳)等。
(1)前置定语单个的动词-ed形式,一般放在被修饰的名词的前面,作前置定语。
The excited people rushed into building.激动的人们冲进大楼。(=the people who were excited)
Lost time can never be found again.虚度的时光,无法挽回。(=time which is lost)
(2)后置定语①少数单个动词的-ed形式,如left等,只能作后置定语。
1. Everything used should be marked.所有用过的东西应该做好标记。
2. Among the invited were some ladies.被邀请的人中,有些是女士。
3. The books left are for my students.剩下的书是给我的学生的。
②动词-ed形式短语作定语时,通常要放在被修饰的名词的后面,在意思上相当于一个定语从句。及物动词的`过去分词作定语用来表示被动,可改为带被动语态的定语从句;不及物动词的过去分词(仅限于单个过去分词,且不能后置)则表示完成,可改为带有完成时态的定语从句。
1. Is there anything planned for tonight?今晚有什么活动吗? (=that has been planned for tonight)
2. The meeting, attended by a lot of people, was a success.这次会议有很多人出席,开得很成功。 (=which was attended by a lot of people)
3.We drank some boiled water (=which had boiled )and went on with our work.我们喝了一些开水后就继续工作。
注意:这里的过去分词的逻辑主语应是被修饰的词,改为定语从句时关系代词应与之一致。
初一下册英语知识点 篇7
1. this/that/these/those
(1)this常常用来指在时间、地点上更接近讲话人的人和事，these是this的复数形式。that常常用来指在时间、地点上离讲话人更远一点的人和事，those时that的复数形式。例如：You look in this box and I’ll look in that one over there.你看看这个盒子，我去看那边的那个盒子。
I want this car, not that car.我想要这辆小汽车，不是那一辆。
Take these books to his room, please.请把这些书拿到他房间去。（WWw.Zr120.com 节日祝福网）
This is mine; that’s yours.这个是我的，那个是你的。
These are apples; those are oranges.这些是苹果，那些是橘子。
(2)在打电话的用语中，this常常指的是我，that常常指的是对方。例如：
This is Mary speaking. Who’s that?我是玛丽。你是谁?
2. in/on
在表示空间位置时，in表示在某个空间的范围以内，on表示在某一个物体的表面之上。
例如：There is a bird in the tree.树上有只鸟。There is a picture on the wall.墙上有张图。
3. There be/ have
There be "有"，其确切含意为"某处或某时存在某人或某物。"其结构是：There be +某人或某物+表示地点或时间的状语。There be后面的名词实际上是主语，be动词的形式要和主语在数上保持一致，be动词后面的名词是单数或不可数名词时用is，名词是复数时用are。例如：
(1) There is a big bottle of coke on the table.桌上有一大瓶子可乐。
(2) There is a doll in the box.那个盒子里有个娃娃。
(3) There are many apples on the tree.那树上有许多苹果。
总之，There be结构强调的是一种客观存在的"有"。have表示"拥有，占有，具有"，即：某人有某物(sb. have / has sth.)。主语一般是名词或代词，与主语是所属关系。例如：
(4) I have two brothers and one sister.我有两个兄弟，一个姐姐。
(5) That house has four rooms.那所房子有四个房间。
4. look/ see/ watch
(1)look表示“看、瞧”，着重指认真看，强调看的动作，表示有意识地注意看，但不一定看到，以提醒对方注意。，如：
Look! The children are playing computer games.瞧!孩子们在玩电脑游戏。
Look! What’s that over there?看!那边那个是什么?
单独使用是不及物动词，如强调看某人/物，其后接介词at，才能带宾语，如：
He’s looking at me。他正在看着我。
(2)see强调“看”的结果，着重的是look这个动作的结果，意思是“看到”，see是及物动词，后面能直接跟宾语。如：
What can you see in the picture?你能在图上看到什么?
Look at the blackboard. What did you see on it?看黑板!你看到了什么?
(3)watch“观看，注视”，侧重于场面，表示全神贯注地观看、观察或注视某事务的活动，强调过程，常用于“看电视、看足球、看演出”等。如：
Yesterday we watched a football match on TV.昨天我们从电视上看了一场足球比赛。
5. house/ home/family
house：“房子”，指居住的建筑物; Home: “家”，指一个人同家人共同经常居住的地方; Family: “家庭“，“家庭成员”。例如：Please come to my house this afternoon.今天下午请到我家来。
He is not at home.他不在家。My family all get up early.我们全家都起得很早。
6. fine, nice, good, well
四者都可用作形容词表示"好"之意，但前三者既可作表语又可作定语，而后者仅用作表语。主要区别在于：
(1) fine指物时表示的是质量上的"精细"，形容人时表示的是"身体健康"，也可以用来指"天气晴朗"。例如：Your parents are very fine.你父母身体很健康。
Thats a fine machine.那是一台很好的机器Its a fine day for a walk today.今天是散步的好时候。
(2)nice主要侧重于人或物的外表，有"美好"，"漂亮"的意思，也可用于问候或赞扬别人。
例如：Lucy looks nice.露西看上去很漂亮。These coats are very nice.那些裙子很好看。
Nice to meet you.见到你很高兴。Its very nice of you.你真好。
(3)good形容人时指"品德好"，形容物时指"质量好"，是表示人或物各方面都好的普通用语。例如：Her son is a good student.她儿子是一个好学生。
The red car is very good.那辆红色小汽车很好。
(4)well只可用来形容人的"身体好"，但不能作定语，它也能用作副词作状语，多放在所修饰的动词之后。例如：Im very well, thanks.我身体很好，谢谢。
My friends sing well.我的朋友们歌唱得好。
7. Thats right./ That‘s all right./ All right.
That’s right意为“对的”，表示赞同对方的意见、看法或行为，肯定对方的答案或判断。例如："I think we must help the old man.""我想我们应该帮助这位老人。"
"Thats right."或"Youre right.""说得对"。
That’s all right.意为“不用谢”、“没关系”，用来回答对方的致谢或道歉。例如：
"Many thanks." "Thats all right." "Sorry. Its broken." "Thats all right."
All right.意为“行了”、“可以”，表示同意对方的建议或要求。有时还可以表示“身体很好”
"Please tell me about it." "请把此事告诉我。" "All right.""好吧。"
Is your mother all right?你妈身体好吗?
8. make/do
这两个词都可以解释为“做”，但含义却不同，不能混用。make指做东西或制东西，do指做一件具体的事。Can you make a paper boat for me?你能为我做个纸船吗?
He’s doing his homework now.他正在做他的作业。
9. say/speak/talk/tell
say：是最口语化的最普通的一个词，意为“说出”、“说道”，着重所说的话。如：
“I want to go there by bus” , he said .他说，“我要坐汽车到那里去。”Please say it in English .请用英语说。
speak : “说话”，着重开口发声，不着重所说的内容，一般用作不及物动词(即后面不能直接接宾语) 。如：Can you speak about him?你能不能说说他的情况?I don’t like to speak like this.我不喜欢这样说话。
speak作及物动词解时，只能和某种语言等连用，表达在对话中恰当使用词汇的能力。
如：She speaks English well.她英语说得好。
talk :与speak意义相近，也着重说话的动作，而不着重所说的话，因此，一般也只用作不及物动词，不过，talk暗示话是对某人说的，有较强的对话意味，着重指连续地和别人谈话。如：I would like to talk to him about it .我想跟他谈那件事。Old women like to talk with children.老年妇女喜欢和孩子们交谈。
tell : “告诉”,除较少情况外，一般后面总接双宾语。如：He’s telling me a story.他在给我讲故事。
tell a lie撒谎tell sb. to do sth. /tell sb. not to do sth如：.Miss Zhao often tells us to study hard.
10. do cooking/ do the cooking
do cooking作“做饭”解，属泛指。do the cooking特指某一顿饭或某一家人的饭。cooking为动名词，不能用作复数，但前面可用some, much修饰。从do some cooking可引出许多类似的短语：do some washing洗些衣服do some shopping买些东西do some reading读书do some writing写些东西do some fishing钓鱼
从以上短语可引申出另一类短语，不能用some, much或定冠词。
go shopping去买东西go fishing去钓鱼go boating去划船go swimming去游泳
11. like doing sth./ like to do sth.
like doing sth.与like to do sth.意思相同，但用法有区别。前者强调一般性的爱好或者表示动作的习惯性和经常性;后来表示一次性和偶然性的`动作。例如：
He likes playing football, but he doesn‘t like to play football with Li Ming.他喜欢踢足球，但是他不喜欢和李明踢。
12. other/ others/ the other/ another
other表其余的，别的，如：Have you any other questions?你还有其他问题吗?
others别的人，别的东西.如：In the room some people are American, the others are French.在屋子里一些人是美国人,其他的是法国人。
the other表另一个(二者之中)one…，the other…如：One of my two brothers studies English, the other studies Chinese.我两个哥哥中的一个学习英文,另一个学中文。
another表三者以上的另一个，另一些如：There is room for another few books on the shelf.书架上还可以放点书。
13. in the tree/ on the tree
in the tree与on the tree.译成中文均为"在树上"但英语中有区别。in the tree表示某人、某事(不属于树本身生长出的别的东西)落在树上，表示树的枝、叶、花、果等长在树上时，要使用on the tree.如：There are some apples on the tree.那棵树上有些苹果。There is a bird in the tree.那棵树上有只鸟。
14. some/ any
some和any既可修饰可数名词，也可修饰不可数名词。但有以下两点需要注意。
(1)some常用于肯定句中，any常用于否定句和疑问句中。如：
There is some water in the glass.Is there any water in the glass?There isnt any water in the glass.
(2)在说话者希望得到肯定答复的一般疑问句中，或在表示请求，邀请的疑问句中，我们依然用some。如：Would you like some tea?
15. tall/ high
(1)说人，动物，树木等有生命的东西，主要用tall，不用high，例如a tall woman一个高个子妇女a tall horse一个高大的马
(2)说一个不与地面接触的人和物的高时，要用high，而不用tall，比如人站在桌子上时，飞机飞上天时，例如：He is high up in the tree.他高高地爬在树上。 The plane is so high in the sky.飞机在空中这么高。
(3)指建筑物、山时要tall或high都可以，不过high的程度比tall高。
(4)high可作副词，tall不能。
(5)tall的反义词为short, high的反义词为low.
16. can/ could
(1) can表示体力和脑力方面的能力，或根据客观条件能做某种动作的"能力"。例如：
Can you ride a bike?你会骑自行车吗?What can I do for you?要帮忙吗?Can you make a cake?你会做蛋糕吗?
(2) can用在否定句和疑问句中时有时表示说话人的"怀疑""猜测"或不肯定。例如：
Where can he be?他会在什么地方呢?Can the news be true?这个消息会是真的吗?
It surely cant be six oclock already?不可能已经六点钟了吧?
You cant be hungry so soon，Tom，youve just had lunch.汤姆，你不可能饿得这么快，你刚吃过午饭。
What can he mean?他会是什么意思?
在日常会话中，can可代替may表示"允许"，may比较正式。例如：You can come in any time.你随时都可以来。
--- Can I use your pen?我能用你的钢笔吗?--- Of course，you can.当然可以。
You can have my seat，Im going now.我要走了，你坐我的座位吧。
(3) could
could是can的过去式，表示过去有过的能力和可能性(在否定和疑问句中)。例如：
The doctor said he could help him.(能力)医生说他能帮助他。
Lily could swim when she was four years old.(能力)当丽丽四岁的时候她就会游泳。
At that time we thought the story could be true.(可能性)那时我们以为所说的可能是真的。
could可代替can表示现在时间的动作，但语气较为婉转。例如：
Could I speak to John，please?我能和约翰说话吗?
Could you?在口语中表示请求对方做事。例如：Could you wait half an hour?请你等半个小时好吗?Could you please ring again at six?六点钟请你再打电话好吗?
(4) can的形式
只有现在式can和过去式could两种形式。能表示一般现在和一般过去两种时态，有时也能表示将来。所有其他时态(包括将来时)须用be able to加动词不定式来表示。
例如：They have not been able to come to Beijing.他们没有能到北京来。
17. look for/ find
look for意为“寻找”，而find意为“找到，发现”，前者强调“找”这一动作，并不注重“找”的结果，而后者则强调“找”的结果。例如：She can’t find her ruler.她找不到她的尺子啦。
Tom is looking for his watch，but he can’t find it.汤姆正在寻找他的手表，但没能找到。
18. be sleeping/ be asleep
be sleeping表示动作，意思是“正在睡觉”;be asleep表示状态，意思是“睡着了”。
如：---What are the children doing in the room?孩子们在房间里做什么?---They are sleeping.他们正在睡觉。
The children are asleep now.现在孩子们睡着了。
19. often/ usually/sometimes
often表示"经常"，sometimes表示"有时候"，在表示发生频率上often要高于usually，usually要高于sometimes。这三个词表示的是经常性，一般性的动作或情况，常与一般现在时连用，常位于主要谓语动词的前面，其他谓语动词(be动词，情态动词和助动词)的后面，有时也可位于句尾。如果要加强语气，则放在句首。
We usually play basketball after school.我们通常放学后打篮球。Sometimes I go to bed early.有时，我睡觉很早。
He often reads English in the morning.他经常在早晨读英语。
20. How much/ How many
how much常用来询问某一商品的价格，常见句式是How much is / are…?
How much is the skirt?这条裙子多少钱?How much are the bananas?这些香蕉多少钱?
how much后加不可数名词，表示数量，意为“多少“，how many后加可数名词的复数形式。
How much meat do you want?你要多少肉呀?How many students are there in your class?你们班有多少人?
21. be good for/ be good to/ be good at
be good for表示"对……有好处"，而be bad for表示"对……有害";be good to表示"对……友好"，而be bad to表示"对……不好";be good at表示"擅长，在……方面做得好"，而be bad at表示"在……方面做得不好"。
如：Doing eye exercises is good for your eyes.做眼保健操对你的眼睛有好处。
Eating too much is bad for you health.吃的太多对你的身体有害。
Miss Li is good to all of us.李老师对我们所有的人都很友好。
The boss is bad to his workers.这个老板对他的工人不好。
Li Lei is good at drawing, but Im bad at it.李雷擅长画画，但是我不擅长。
22. each/ every
each和every都有"每一个"的意思，但含义和用法不相同。each从个体着眼，every从整体着眼。each可用于两者或两者以上，every只用于三者或三者以上。
如：We each have a new book.我们每人各有一本新书。There are trees on each side of the street.街的两旁有树。
He gets up early every morning.每天早晨他都起得早。
each可以用作形容词、副词和代词;every只能用作形容词。如：Each of them has his own duty.他们各人有各人的义务。They each want to do something different.他们每个人都想做不同的事情。
23.一般现在时/现在进行时
一般现在时表示经常性的或习惯性的动作或存在的状态，也表示说话者的能力，还有自然现象;而现在进行时表示正在进行或发生的动作(构成方式为am/is /are/+doing)。
I do my homework in the evening.我在晚上做作业。Im doing my homework now.我现在正在做作业。
现在进行时常与now, these days, at the moment或Look, listen等词连用;而一般现在时常与often, always, sometimes, usually, every day, in the morning, on Mondays等连用。
We often clean the classroom after school.我们经常放学后打扫教室。
Look! They are cleaning the classroom .看!他们正在打扫教室呢。
24. put on/ / in
put on意为“穿上，戴上”。主要指“穿上”这一动作,后面接表示服装、鞋帽的名词。
in是介词，表示“穿着”强调状态。在句中可以做定语、标语和状语。如：
It’s cold outside, put on your coat.外面冷，穿上你的外衣。
He puts on his hat and goes out.他戴上帽子，走了出去。
The woman in a white blouse is John’s mother.穿白色衬衣的那个妇女是John的妈妈。
初一下册英语知识点 篇8
形容词和副词比较级的用法
(1)“甲+be+(倍数)+形容词比较级+than+乙”表示“甲比乙…”或“甲比乙…几倍”。
Tom is taller than Kate.汤姆比凯特高。
This room is three times bigger than that>这个房间比那个大三倍。
(2)“甲+实意动词+(倍数)+副词比较级+than+乙”表示“甲比乙…”或“甲比乙…几倍”。
I got up earlier than my mother this morning.我今天早晨起床比我妈妈还早。
He runs three times faster than his brother.他跑的`速度比他弟弟快三倍。
初一下册英语知识点 篇9
一、 重点语法
1. 动词be（am,is,are）的用法：
be动词包括“am”, “is”, “are”三种形式。
①第一人称单数(I)配合am来用。句型解析析：I am+? 例句：I am Snoopy.
I am ten years old. I am a student. I am a boy.
②第二人称(You)配合are使用。句型解析：You are+? 例句：You are my good friend.
You are a good teacher. You are beautiful ③第三人称单数(He or She or It)配合is使用。句型解析：She(He, It) is + 例句：She is a good girl.
She is so tall. She is short. ④人称复数 (we /you/they)配合are使用。句型解析：We (You, They) are + 例句 We are in Class 5,Grade 7.
They are my friends. You are good students.
用法口诀：
我(I)用am, 你(you)用are，is跟着他(he)，她(she)，它(it)。单数名词用is，复数名词全用are。变否定，更容易，be后not加上去。变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。还有一条须注意，句首大写莫忘记。
对应练习：
一. 用括号中适当的词填空。
1. I ________(am, are, is) from Australia. 2. She _______ (am, are, is) a student.
3. Jane and Tom _________(am, is, are) my friends. 4. My parents _______ (am, is, are) very busy every day.
5. _______ (Are, Is, Do, Does) there a Chinese school in New York? 6. _______ (Be, Are, Were, Was) they excited when he heard the news? 7. There _____ (be) some glasses on it.
8. If he _____ (be) free tomorrow, he will go with us. 一、用be 动词的适当形式填空
1. I ______ a boy. ______ you a boy? No, I _____ not.
2. The girl______ Jacks sister. 3. The dog _______ tall and fat.
4. The man with big eyes _______ a teacher. 5. ______ your brother in the classroom?
6. Where _____ your mother? She ______ at home. 7. How _______ your father?
8. Mike and Liu Tao ______ at school. 9. Whose dress ______ this? 10. Whose socks ______ they? 11. That ______ my red skirt. 12. Who ______ I?
13.The jeans ______ on the desk. 14.Here ______ a scarf for you.
15. Here ______ some sweaters for you. 16. The black gloves ______ for Su Yang. 17. This pair of gloves ______ for Yang Ling. 18. The two cups of milk _____ for me. 19. Some tea ______ in the glass.
20. Gao shans shirt _______ over there.
第二课时（1）英语人称代词和物主代词
一、人称代词
表示“我”、“你”、“他”、“她”、“它”、“我们”、“你们”、“他们”的词，叫做人称代词。人称代词有人称、数和格的变化，见下表：
人称代词主格：作主语，表示谁怎么样了、干什么了。
I am a teacher. You are student. He is a student, too. We/You/They are students.
人称代词宾格作宾语，表示动作行为的对象。 Give it to me. Let’s go (let’s =let us)
二、物主代词
表示所有关系的代词叫做物主代词，也可叫做代词所有格。物主代词分形容词性物主代词和名词性物主代词二种，其人称和数的变化见下表。
形容词性物主代词(my/your/his/her/its/our/their)+名词
而名词性物主代词则相当于形容词性物主代词+名词,故其后不必加名词。如： Is this your book?
No,，it isn’t， it’s hers(her book) This pen is mine.
代词练习（一）
一、选出括号中正确的词，在正确的词上打勾。
1. This is（my / I）mother. 2. Nice to meet （your / you）. 3. （He / His）name is Mark. 4. What’s（she / her）name? 5. Excuse（me / my / I）. 6. Are（your / you）Miss Li? 7. （I/ My）am Ben. 8. （She / Her）is my sister. 9. Fine , thank （your / you）. 10. How old is （he / his）
二、用所给代词的正确形式填空。
1. These are ______ ( he ) brothers. 2. That is _______( she ) sister. 3. Lily is _______ ( Lucy ) sister.
4. Tom, this is _____ ( me ) cousin, Mary.
5. Now _____________(her parent) are in America.
6. Those __________ ( child ) are _____ ( I ) father’s students. 7. Do you know ______ ( it ) name?
8. Mike and Tom __________ ( be ) friends. 9. Thanks for helping ________( I ).
10. ______(Ann安)mother is ______(we) teacher.
三、单项选择。
（ ）1. My family ____ a big family. My family ____all here.
A. is, is B. are, are C. is, are D. are, is
（ ）2. This is __________.
A. a picture of family B. a picture of my family
C. a family’s picture D. a family of my picture
（ ）3. Let’s __________ good friends.
A. be B. are C. is D. am
（ ）4. Is she your aunt? Yes, __________.
A. she’s B. her is C. she is D. he is
（ ）5. Are __________ coats yours? Yes, they are .
A. they B. these C. this D. there
（ ）6. Is that __________ uncle? No, it isn’t
A. he B. she C. her D. hers
（ ）7. Mrs. Green is __________ grandmother. A. Jim and Kate B. Jim and Kate’s
C. Jim’s and Kate’s D. Jim and Kates’
（ ）8. Do you know the name _____Mr. Green’s son?
A. in B. of C. on D. or
（ ）9. __________ the great photo of your family. A. thank for B. Thanks for
C. Thank for D. thanks for
（ ）10. Are those your friends? __________. A. Yes, they’re B. No, they are
C. Yes, they are D. Yes, those are
代词练习（二）
一、用适当的代词填空
1.We like ________ (he, his , him) very much. 2.Is this guitar ________ (you, your, yours)? 3.________(She, Her, Hers) name is Li Li.
4.Father bought a desk for ________ (I, my, me, mine). 5.________ (It, Its, Its) is very cold today. 6.Is this your book, Mike?
Yes ,________(we, you, they )are. 7.Are you and Tom classmates? Yes, ________(we, you ,they )are.
8.Each of the students ________( have, has) a pen pal. 9.He has a dog. I want to have ________(it, one ),too. 10.Her parents are ________ (both, all ,either )teachers.
11.The text is easy for you .There are ________( few, a few ,little,
a little) new words in it .
12.I want ________( some, any) bananas. Give me these big ________
(one, ones).
二、选择正确的答案
1.Is this ________ book?
A.you B.I C.she D.your
2.Its a bird. ________ name is Polly.
A.Its B.Its C.His D.It
3.Whats that ?________ a jeep.
A.its B.Its C.Its D.its
4.Whats that in English? ________.
A.Its egg B.Thats egg C.Its a egg D.Its an egg
5.Whose cat is this ? Is it yours? Is it a white _______? A.cats B.one C.ones D.cats
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