在观看完一部作品以后，能够给我们不少启示，这时候，最关键的观后感怎么能落下！到底应如何写观后感呢？下面是小编为大家收集的不要沉迷网络游戏观后感，欢迎大家分享。
饥饿游戏观后感 篇1
翻开书，我品味，收获；合上书，我感慨，改变。
我在为谁读书？为父母、为老师。不，我觉得我是为我自己读书。读书的目的，是成就自己的人生，只有这样，我们才能真正对得起父母的养育之恩，才是对父母最好的报答。读书学习不仅能帮助一个人成就事业。日积月累的读书生活，是明天事业成功的关键。没有今天的优秀学业，何来明天的成功事业？没有今天的辛勤耕耘，何来明天的丰收硕果？没有今天的品德修行，何来明天的崇高声誉？没有今天的'执着精神，何来明天的掌声鲜花？养成读书习惯是人生的关键。总之，读书是为了自己的理想，是为了自己的前途。
《为你自己读书》这本书简单明了地向我们阐述着应该怎样读书？怎样合理安排学习时间？还告诉我们一些读书的决窍：读书要有远大的理想、勤奋出天才，勤奋出真知、自信是内心不灭的圣火等等。
"读书改变命运，知识成就人生。"每个人都要在这场盛大的人生戏剧扮演自己的角色。努力学习，让自己拥有更多知识，才能有所作为，生活也因此具有崭新的意义。
《活着》读后感 1
人是为了纯粹的活着而活着，而绝非为了活着之外的事情而活着——余华《活着》
第一次读余华的小说，当时是从十点读书上看到的，对于一个佛系女来说，更多的是每天夜里去听主播磁性的嗓音下，讲述着富贵的一生，每天听上两小节，陪伴着入睡，思考着人生。
无可厚非的是，悲剧往往比喜剧更能扣人心弦，死亡在作者小说中司空见惯，可是非得要至亲全部离开，小说的主题就格外的鲜明？也许这是对富贵的报应，从一个衣食无忧的大户人家的少爷，活着就是享乐，人生没有目标，吃喝嫖赌，堵着堵着一发不可收拾，家底败光。黄粱大梦终于醒了，富贵开始转向人性的善良一面，勤奋劳作，爱护家珍，疼爱儿女，温情犹在，然而苦难却一直牵绊着富贵，身边人相继离去，就连不到三岁的小外孙都不放过，只剩富贵一人孤苦伶仃，还有那头老黄牛，他给黄牛也起了富贵的名字，揭示了主题。
生易，活易，生活却不易。我们听了好多前辈的'经验也没法切身领悟，非得撞的头破血流才安安分分，从青涩学生时代到入社会，这个转换是否适应？想必大多数人都感同身受，社会不好混，可成功是给有准备的人，这是真的。
要用的东西都很贵，所以抓紧时间提升自己。好好爱自己。
饥饿游戏观后感 篇2
自主游戏是幼儿带着兴趣、自主地、积极地作用于环境，动脑动身，创造和展开活动的整个动态。在自主游戏中，幼儿体味成功感、挫折感，尝试解决冲突，满足情感交流，积累各种经验，获得身心和谐的发展。
自主游戏是孩子个性化的游戏，是孩子与孩子之间的游戏。因此，教师要明确自己在自主游戏中的角色定位，要放弃权威，做孩子们的支持者、合作者、引导者。针对中班幼儿的年龄特点，我们利用皮球开展了一次自主游戏活动。
1、教师做幼儿自主游戏的支持者。
教师通过提供幼儿自主游戏的环境条件和游戏材料，支持幼儿自己要选择玩什么、在哪里玩、和谁一起玩，激发幼儿的游戏热情，投入游戏的主体意识。在预设游戏时，为了便于观察，我给孩子们的游戏场地做了限制，但在游戏中发现这个规定不仅限制了幼儿的'活动范围，更限制了幼儿的游戏热情和创造能力。游戏进行一半时，有几个孩子已经不想玩了，无所事事地走来走去。经过游戏场地的及时调整，孩子们也跟着自然地调整了自己的游戏策略。如在滑滑梯上体验皮球向下滚那一瞬的快乐，感受在并排滑滑梯上竞赛滚球的刺激。因此教师要提供足够的空间和丰富的材料，否则幼儿的自由度便受限制，游戏的自主性也就无法实现。
2、教师做幼儿自主游戏的合作者。
教师作为幼儿游戏的合作伙伴，是以平等的身份与幼儿共同游戏，共享快乐。当我把皮球抛向不知如何玩的孩子手中，他笑了、起劲了、兴趣来了。当我把球踢到孩子的脚边，他们都争着围拢过来：“老师，踢给我呀！”此时，我变成了孩子，这样不仅使孩子倍感亲切、融洽，愿意投入游戏，也有助于我更深入细致地了解孩子的游戏水平。
3、教师做幼儿自主游戏的引导者。
当孩子们在游戏中碰到了一时无法解决的问题和困难时，教师应该以普通游戏者的身份，发表一些参考性的建议，而不是决定性的意见，多给孩子留一些自己解决问题的空间。如在传球游戏中，我急于发表自己的建议，急于纠正孩子们的传球动作，急于把自己认为最正确的动作示范给孩子，这些“急于”无形中扼杀了孩子在游戏中的自主探索。在马老师的指导下，我知道了作为一个引导者，必需留给孩子足够的自主探索和想像的空间，或许你会有不一样的发现，这对培养孩子解决问题的能力和探索能力都会更有意义。
通过这一次自主游戏，我发现自己还存在片面的认识和指导，忽视幼儿自主自发生成的游戏，在游戏过程中会有不恰当的干扰，从而剥夺了幼儿自主自由游戏的权力。为了让幼儿更快乐地进行自主游戏，我们还应大胆放手，把握好指导尺度，让孩子的身心和谐发展。
饥饿游戏观后感 篇3
年代电影是我们对过去时光的一次回顾，也是对历史和文化的一次追寻。每一部年代电影都是一段历史的记忆，一种氛围的再现。近年来，不少电影人热衷于拍摄年代电影，将我们带回过去，让我们了解从前的人和事。影片中的故事情节和人物形象，让我们感受到那个时代的魅力和感动。通过观看年代电影，我不禁思考起自己的人生和生活，体会到了些许心得和体会。
年代电影给我带来了一种怀旧和回忆的情感。通过影片中的场景和道具，我仿佛回到了过去的岁月，感受到了那个时代的气息和激情。比如，有的电影会展示过往的时尚和流行文化，让我想起了自己曾经喜欢的音乐、电影和时尚风格。有的电影则呈现出那个时代的社会和人文风貌，让我想起了曾经的岁月和人际关系。年代电影让我重新发现了生活中的美好，也唤起了对过去的思念和留恋。
年代电影不仅带给我回忆，也让我对历史有了更深刻的认识。影片中的故事情节和背景设定，展示了那个时代的历史背景和社会状况。通过观看年代电影，我了解到了一些历史事件和人物。这让我对历史有了更多的兴趣和了解，也使我更珍惜现在的和平和幸福。年代电影将历史的沉淀和观众的情感相结合，让我们更加真实地感受到历史的力量和铭记历史的重要性。
年代电影是文化的一种呈现形式。通过影片中的人物和故事，我能够了解到不同时代和地域的文化差异和碰撞。年代电影呈现出那个时代的音乐、艺术、习俗等各个方面的文化特点。这让我领略到了不同文化的独特魅力，也让我反思自己所处的文化环境和认识到文化多样性的重要性。年代电影帮助我拓宽了视野，增长了见识，让我更加开放和包容。
年代电影中充满了人性的智慧和哲理。通过观看影片，我不禁思考起自己的人生和人性。年代电影中的人物形象和生活故事，让我深思人性的善恶、人生的浮沉。有的电影让我明白了坚持自己信念的重要性，有的电影让我意识到了付出和奉献的价值。年代电影让我更加关心他人，珍惜和谐的人际关系，追求真善美的生活。
年代电影不仅仅是个人的感悟和体会，更是对社会的思考和期许。这些电影希望通过对过去的'追溯，唤起人们对美好和幸福的向往。电影中的角色和故事，让我们看到了美好的一面，也提醒着我们要积极追求幸福的生活。年代电影传递出的美好和感动，让我们在现实生活中也能够感受到这种力量，激励我们为实现美好生活而努力奋斗。
在年代电影中，我感受到了回忆、历史、文化、人性和美好的力量。这些触动和感悟让我思考起自己的人生和生活，让我更加珍惜当下，也让我有勇气面对未来。通过观看年代电影，我获得了一种对历史和美好生活的追求，也更加坚定了自己的价值观和信念。年代电影让我有了更广阔的视野和更深厚的人生体验，让我能够更加真实地体验和感受生活中的点滴美好。
饥饿游戏观后感 篇4
起初，我对《忆读书》这篇文章并没有什么兴趣，但当我仔细阅读后，便马上被它吸引住了。
《忆读书》文章作者冰心奶奶以回忆的方式描述了自己一生中的读书经历。从中国古代四大名著到林译外国小说；从神话经典到聊斋故事，作者差不多阅读完了中国古代和现代著名作品。冰心奶奶小时候特别喜欢看文言文，看书很投入，与书中人物融合在一起，冰心奶奶很会读书，会挑选着、比较着读书，这是我们很少能做到的呀！这些书籍给予作者的文学知识可想而知，且作者读书时还领略到了读书是件快乐的事。书中自有黄金屋，书中自有颜如玉！从读书中作者还懂得了做人处事“独立思考”的大道理，作者读了好多书最大的受益之处，就是从中得到一个真知：物怕比，人怕比，书也怕比。“不比不知道，一比吓一跳。”看来，读书给我们的好处实在很多呀！就看你是否认真博览群书了？所以我们要做到冰心奶奶所说的：读书好，多读书，读好书。同时，读书也要有一个好的阅读习惯，这样才能将读书带给你的好处淋漓尽致地发挥出来。比如，读书时养成做摘抄的好习惯，记录书中优美的词语还有精彩的段落。
读书能使一个在物质上贫穷的人变成精神上的富翁，读书不仅是一种文化的`积累，也是一种感情的积累。读书能陶冶你的情操，开阔你的胸怀，丰富你的知识、感情，提高你的修养。真是一举多得，我们何乐而不为呢？
饥饿游戏观后感 篇5
这部电影是由一位伟大的导演斯皮尔伯格导演的，故事跌宕起伏，寓意深刻，非常精彩。
找到三把钥匙然后才能开门，找到游戏设计师，拿到彩蛋。
第一把钥匙需要赛车拿到冠军，5年内都没有人能够拿到第一把钥匙，韦德找到线索是要以最快的速度后退。寓意是要打破常规思维去思考问题。
第二把钥匙是在游戏设计师最爱的女人基娜那里，但基娜在跟别人跳舞，跟一群鬼跳舞，并且悬在空中过去特别危险，萨曼莎后来跳到空中的石头那，邀请基娜跳支舞，然后拿到了钥匙。寓意是要跨出那一步，不要害怕，不要留有遗憾。
第三把钥匙是在游戏里，赢了或者输了游戏都拿不到钥匙，只有享受游戏才能后拿到钥匙。寓意是不管干什么，过程最重要，不要太在乎输赢，享受过程活在当下。
三把钥匙打开了大门，见到了游戏设计师，游戏设计师是个不太会说话的人，没有太多朋友，他喜欢生活在虚拟中，所以设计了游戏《绿洲》，但虚拟中毕竟是虚拟，只有在现实中才能吃一顿饱饭，寓意游戏虽好玩，但我们还是要回归到现实。
韦德第一个拿到赛车钥匙也是靠他惊人的逻辑推理和分析能力，后来又拿到了很多。
一起为了一个共同的'目标努力的同龄男女很容易就会陷入爱情，就像韦德爱上了萨曼莎，韦德一开始就欣赏那个在其他游戏里过通关的萨曼莎，后来在接触当中越来越喜欢，坠入爱河。爱情给人的感觉很奇妙，哪怕是外人看起来都特别地欣赏向往。
一个人单打独斗成不了气候，也完不成最后的胜利，只有团队作战才能取得最后的胜利，但也不能否认个人能力的重要性，也就是先把自己变强，然后加入一个强的团队，然后一切就简单多了。
我很少有人脉，因为我的时间都是不允许别人闯入的，邀请别人参与自己的生活，这样才能够有人脉，舍得花时间聊天，花时间跟别人一起吃饭，花时间跟别人一起玩，人都是怕别人投入时间的，投入时间了就产生感情了，就可能成为好朋友了，不管是同学同事还是客户还是业主，投入时间了就默认是好朋友了。
饥饿游戏观后感 篇6
电影是一个很神奇的东西，他会把大故事变成小故事，让写在书本上的故事变得栩栩如生。
《无敌破坏王》这部电影向我们讲述了一个有着好心肠的“反派”角色的英雄历险之旅，拉尔夫是一个身高2。7M，“力拔山兮气盖世”的坏人，生来一双大手，肩负破坏大楼的职责。然而，在他的胸膛里，却跳动着一颗善良、顽固的心。但是要喜欢这份工作变得越来越困难，因为没有人喜欢他的工作。终于，他愤怒了，在众人的不理睬和无视中他决定一定要得到一块金牌，来得到大家的尊重。于是他走上了他的.英雄冒险旅途。
拉尔夫进入了《英雄使命》得到了金牌又误闯到《甜蜜冲刺》中遇到了刀子嘴豆腐心的云妮洛普。云妮洛普是一个被众多赛车手唾弃的“程序漏洞”，她总是不受控制地闪来闪去。但是她却坚持她身体中流着赛车手的代码，一直渴望能够得到第一。于是，拉尔夫就和这个可爱而又犀利的小女孩开始了新的生活，从相识到结友，从背叛到重逢，又从为了奖章到为了友谊。一路上，他重新认识了世界，经历了勇气与邪恶的考验。终于解开了游戏的阴谋，得到了大家的理解和认可。
在电影中，最令我感动是拉尔夫说出的“坏人大会宣言”：“我是坏人，但那挺好。我永远当不了好人，但那也不坏。只做自己，别无他想。”他的“只做自己”在我的心中久久回荡。拉尔夫在经历过这一些后，终于体会到生活的意义，友谊的美好，终于明白自己到头来还是应该怎么做：做好自己。
饥饿游戏观后感 篇7
电影，是一种影像艺术，是一种人类文化的财富。它不仅仅是娱乐，更是一种思想的承载体。此次观影《钻探》，我不仅被它的精湛技艺所折服，更是感受到了它所传达的深刻感悟。
《钻探》是由陆川导演执导，由葛优，黄渤等主演的，讲述了一群水星矿业公司的员工在极限困境下奋力抢修一口井的故事，展示了人类智慧和勇气的精神内核。该影片不仅有震撼的镜头，更是一种情感铭刻。
在这个电影中，人与自然之间的关系得到了深刻地探讨。在面对自然灾害时，人类的.智慧和勇气被挑战，对生命的渴望和抗争精神也得以彰显。人类是一种生命，而自然则是人类的宿命。在现实生活中，人们更多地掌握了自然的规律和运行，随着技术的进步，人们可以更好地事先预测和应对自然灾害，但不可避免的挑战和风险永远存在。
在极限情况下，人们的勇气和团队协作精神被激发。在电影中，每个人都发挥了自己的专业技能，共同克服了各种困难。而且，每个人都可以从其他人身上不断获取力量，激励彼此，凝聚力量，最终成功。在现实生活中，团队协作精神可以推动事业发展和社会进步，使团队更具凝聚力和战斗力。
生命的可贵和存在价值是该电影的核心所在。当生命面临威胁时，人们将不惜一切代价去保护和挽救。这种人性中的真善美，被展现得淋漓尽致。电影中的每个小细节都让人回味无穷。比如在最危难的时刻，赶来的救援人员透过一张张面罩，仿佛给了矿工充分的信心和支持，这是电影中最让人感动的一个画面。
《钻探》是一部具有思想性的电影，体现出了生命的可贵，自然与人类的关系，勇气和团队协作精神等多种深刻含义。电影中的故事和情节不仅仅是导演和演员们通过镜头和表演予以展现，更是给我们提供了不少启示和反思。我们应该拥有勇气面对生活中的各种困难，发扬团队协作精神，珍惜和尊重生命的存在，才能更好地理解这部电影所提出的问题，更好地发现和探索生命的意义。
在电影《钻探》中，生命的永存价值和意义被深深地挖掘出来，勇气和团队协作精神也得以传达和表现。这种思想和内涵，无疑是我们可以从中汲取的深刻灵感和指导，也必将源源不断地激励我们继续深入思考人类的精神世界。
饥饿游戏观后感 篇8
《头号玩家》是一部全年上映的科幻冒险电影，影片改编自恩斯特·克莱恩的同名小说，主要讲述了一个沉迷游戏的男孩历经磨难成功通关并且还收获了一个网恋女友的故事。网友对这部电影的感受是怎样的呢？一起来看看吧！
《头号玩家》这部电影已经上演很久了。刚上演的时候，我便听周围的同事在讨论它，而我苦于没有时间去电影院看，一直没有机会知道里面的剧情。到后来，听《冬吴同学会》两位老师经常在节目里提起这部电影，我对它的印象就越来越深刻，一定要找机会亲身看一遍。
最近，发现网上已经有高清版了，我赶紧下载了，可下载完几个星期了，直到今晚我才抽空把它看完。
这部电影给我最大的感受是，致敬经典。看过电影的朋友都知道，里面出现了非常多经典的科幻电影片段和恐怖电影片段，连《闪灵》这样的'桥段都有。相信喜欢看美国大片的朋友总能看到一些熟悉的片段。
本片最后的高潮，就是最后那句：“只有现实才是真实的。”的确，无论科技再发达，我们人类的真实感受还是在现实生活中。现在，移动互联网的普及已经让我们的生活大部分是在网络上，距离再远，只要在线，就近在眼前。可这种生活总是脱离了真实，缺乏了真情实意。
科技让我们的生活变得更便捷，但我们要掌握好尺度，活在现实生活中，才是健康发展的人类生活。
饥饿游戏观后感 篇9
在当代社会，电影作为一种重要的文化载体，已经深入到我们的日常生活中。作为大学生活中丰富多彩的一部分，参加电影社团活动，不仅能够促进我们对电影艺术的理解和欣赏，扩大艺术视野，同时还可以结交志同道合的朋友，加深与社团成员之间的交流与合作，培养自己的领导力和组织能力等。
我在大学一年级的时候加入了学校电影社团，这是因为自己对电影艺术有着浓厚的兴趣，同时也希望通过电影社团的不同主题活动，能够更加深入的了解电影艺术，提升个人的视野和审美。参加电影社团活动的开始，其实对自己而言并不是太容易的一件事情，需要积极地投入精力和时间，同时还需要对电影艺术有一定的知识和了解才能更好地参与进去。
电影社团的活动内容丰富多样，如经典电影的欣赏、主题电影研究、电影评论撰写等。另外，社团还不定期地组织学生们参观电影院，观赏电影展、电影节等。这其中，我最感兴趣的是电影研究活动，由于自己长期关注电影艺术，有一定的电影知识储备，因此参加研究活动能够充分发挥我对电影创作的感性认知和理性分析能力。
电影社团的活动也需要良好的组织和协调。每一次活动的策划组织，都需要社团成员共同商议、讨论和确定，这需要每个成员都必须有一定的组织协作能力。在活动过程中，如果遇到一些问题和困难，大家需要积极沟通，及时提出解决方案。在整个过程中，每个成员都需要认真负责地履行自己的岗位职责，积极配合和支持社团的各项工作。
通过参加电影社团的活动，我不仅收获了更为深入的电影知识，了解了电影艺术的制作流程和各种技巧，还结交了许多志同道合的朋友，为自己的大学生活注入了更多色彩。其中，我参加的一次电影研究活动让我去深入了解某部电影的制作历程和电影艺术的创作理念，也让我看到了自己在艺术创作上的不足之处，激发了我对电影艺术的.进一步思考和研究。
电影社团不仅可以拓展我们的艺术视野，也能够锻炼我们的组织协作能力，在这种良好的氛围下，多角度的思考和交流，不断增加我们的文化素养和自信，让生活中的点滴充满多姿多彩的精彩和意义。在我的大学生活中，参加电影社团的这段经历，无疑是一个特别珍贵、难忘和有意义的经历。
饥饿游戏观后感 篇10
近日，我参加了江苏省幼儿园课程游戏化建设的专题培训，有幸聆听了江苏省课程游戏化建设著名理论指导专家张晖老师关于《课程游戏化建设的深度思考和智慧实践》的讲座，让我对课程、游戏以及课程游戏化有了一个更深入的认识。
通过学习，我想我们在课程游戏化建设的过程中要把握住几个关键要素：
一、游戏是幼儿的基本活动
游戏作为幼儿园的基本活动，是根据幼儿的身心发展特点作出的重要论断，有三个内涵：
1.幼儿园课程应该游戏化，充满游戏精神——自由、自主和创造，不是个别环节要做游戏，而是一日生活充满游戏精神；
2.幼儿的自由游戏时间应该充分保证，这是儿童的权利；
3.其他环节，尤其是集体教学环节应该尽可能采用游戏的方式，真正让教学活动游戏化。
二、游戏化是幼儿园课程的特征
对幼儿来说，游戏是他们的存在方式，是他们的生活内容，自由、自主和创造的游戏伴随着他们的生命成长。无游戏是“小学化”、“成人化”的主要表现，要形成一种鼓励游戏、欣赏游戏、服务游戏、观察游戏和合理指导游戏的课程文化。用虞教授的话来说就是要让我们的课程更加有趣一点，生动一点，实在一点，有效一点。
三、幼儿园课程建设的.主体是教师
1.教师要充分理解幼儿的学习方式和特点
幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。这就告诉我们幼儿要在情境中学习、在行动中学习、在生活中学习，是通过多种感官在探索、体验、交往和表达的过程中学习的，因此教师要创设丰富的教育环境，把生活、游戏与教育有机结合起来，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。
2.教师要确立以学定教的理念
在我们的教育教学过程中，一般为教在前，学在后，教师教什么，幼儿就学什么。说到底仅仅是一种知识的传递。而其实幼儿园教的核心内涵不只是传递，而是引导幼儿做适宜的事，支持、帮助幼儿完成自己的探究、交往和表达的任务。这就要求我们要学会观察，了解幼儿，从他们的需要出发，生成幼儿感兴趣的、能引发他们积极的相互作用，并动用多种感官获得有益经验的课程。
课程是行动的过程，是不断获得经验的过程，也是环境材料不断被利用的过程，在这个过程中，主要的不是教师说什么和做什么，而是幼儿说什么和做什么。良好的幼儿园课程会不断促发幼儿的兴趣，催生新的活动，能让幼儿专注地投入当前的和不断生发的行动中去。我们要仅仅围绕课程游戏化这一命题，切实开展幼儿园课程建设，提高幼儿园课程实施水平，提升幼儿园的办学品位，还孩子们一个有趣的、快乐的童年。
饥饿游戏观后感 篇11
无敌破坏王的主角叫做拉尔夫，这是一个超级破坏王。
拉尔夫是电影里的游戏《快手阿修》里的一个人物，每当玩家来到游戏机前玩游戏机时，他的任务就是将里面的唯一的一座大楼破坏掉，而里面的另一个人物小修就会赶来用一把可以修复任何东西的锤子修好。
当这个游戏持续了三十年后，小修他们正在为演义30年开派对，但他们却没有邀请同在一个游戏里的拉尔夫，拉尔夫知道后，独自一人去了大楼，却因为自己在蛋糕上的位置应该在楼上和大家在一起还是独自一人在楼下呆着与同行产生了争执，后来同行说只有他拿到了金牌，才有资格和他们一起住在大个房子里。
拉尔夫跳槽了！她来到另一款游戏《英雄使命》里，目的只是拿金牌。
由于他的笨拙，由于他的贪婪，金牌没拿到，却导致他坐飞船并带着一名虫子来到了另一款游戏——《糖果大战》里，在那里，他与小V以及来追捕达尔夫的小修和《英雄使命》的女队长打败了野心勃勃的糖果国王以及虫子们。回到自己的游戏里后，达尔夫的待遇完全变了，同时也为这片电影画上了完美的'句号。
待人一律平等，这就是我看这部电影从中提取到的一条重要信息，而另一条则是可以拥有一个远大的理想，但不可以拥有一个庞大的野心，理想和野心是不同的，野心会让人走向灭亡，就像糖果国王一样，向着火光出现的地方飞去，想着死神居住的地方走去。
饥饿游戏观后感 篇12
这周有幸听了陈石静老师的讲座，受益匪浅。她讲到了目前幼儿园游戏的不理想状态等一系列的问题，让我们值得深思。首先提出什么是游戏？“游戏是自愿自主，自由快乐的活动。游戏中的幼儿应该是快乐的，没有任何拘束的。”
游戏的过程即孩子自我发展的过程，其中隐藏着重要的教育动因，内含着教育方法的契机，因而有着不可忽视的教育价值。然而没有料到的是，当游戏的地位一旦被提高到是“幼儿园的基本活动”时，当教师认真地把游戏作为头等大事来对待时，实践中的矛盾和问题、认识上的疑问和困惑便接踵而来。
首先是理论对实践的指问：“这是幼儿在游戏，还是教师在游戏幼儿？”“这不是教师导演的一台戏吗？”“分明是教学，何必非说成游戏？”“说是在游戏，幼儿的游戏体验在哪里？”“老师在为游戏而游戏，幼儿在为老师而游戏”等等。
然后是实践对理论的反问：“什么是游戏？”“游戏要不要追求教学目标的达成？那样的话还是游戏吗？”“同一活动能既是游戏又是教学吗？”“游戏在教育过程中是内容还是形式？”“游戏是目的还是手段？”“怎样才算是做到了‘以游戏为基础活动’？”
在幼儿园教育实践中谋求游戏与教育的结合
首先，从游戏与教育的目的来看，游戏的价值在于实现儿童认识能力、运动能力、社会性和情感的发展，其每一方面的发展又含有众多的内容，可以说囊括了儿童身心发展的各个方面。教育的目的就是将儿童身心发展的各个方面纳入一个有计划的影响过程，通过体、智、德、美各育促进儿童身心全面发展。只不过游戏是一个自然发展的过程，教育是一个有目的、有意识的培养过程，两者在终点上达到一致，即游戏和教育的结果都是儿童的发展。
其次，从活动的内容来看，在游戏的自发探索过程中所涉及的关于自然界和社会生活领域的各种知识经验也正因为如此，才出现了对应于教育领域的'游戏形式：总之，儿童的发展是游戏与教育内在联系的纽带，游戏对幼儿具有自然发展的价值，教育对幼儿具有引导发展的价值。
总之，儿童在游戏中的收获是儿童主动活动的结果，儿童要在教育中得到发展则在于教师和儿童的双重努力，而由教师为主导的教育过程也能转化为儿童主动活动的过程，那就是游戏与教育的成功结合。教师还是幼儿游戏的玩伴，因此引导幼儿如何游戏很重要。
饥饿游戏观后感 篇13
很好的电影，但是看完贼特么气。
多线并行推进的结构，导演热爱大特写和大远景导致前半程铺垫的节奏比较慢，从小女孩被绑架开始，三线汇聚，解答起来跟开大米袋子的封口一样爽利，有很多很不错的意象和隐喻，但是律师这头的整个故事让人真生气。
矿老板是彻头彻尾的坏人，坏的干脆利落，手毒心狠，他是吃羊肉的人。
张保民这头在这个故事里就是好人，他打架再彪悍凶猛也最多是那只长了角的公羊，他要保护母羊羊羔，但它还是待宰，最多能用犄角顶人一跟头。
但这个律师，他的三次犹豫三次摇摆推着故事走向终点，他犹豫着沉默下来的每一次都是一段转折。他犹豫着沉默了没有在谷丰山打斗的时候帮一把张保民，他犹豫着沉默了没有亲口告诉救了自己女儿的张保民他儿子的下落，他犹豫着沉默了没有对警察举报矿老板杀人的`真相，他的每一次犹豫着沉默了，都像个普通人。
他像极了每次欲言又止的我，我因为我的每次欲言又止而恨他。
跟嘉年华片尾的案情通报一样，这次导演用类似黑屏后彩蛋的手法给电影续了一命，但头号玩家告诉我们彩蛋是要靠一点运气才能触发的，何况这是无法读档重来无法试错的人生。
演员演技全程在线，剧情本身并不复杂难猜也处处都有提示，但律师这个角色，画龙点睛。
饥饿游戏观后感 篇14
这部电影来说应该是很多动漫影迷和自身游戏玩家音乐迷必看片单。彩蛋是这部电影的特色之一，听说有120多个彩蛋。但可能只是资深游戏玩家和资深影评人才能真的全部找全吧。彩蛋可以说是应接不暇的向你砸来，信息量太大，无处不在。这些彩蛋或是隐藏在剧中的某个游戏人物、或是某部电影的梗，但是从彩蛋这一点就能看出来，制作组真的非常用心。
斯皮尔伯格拍摄的电影特效是无话可说的（我看出来他们都很贵！），这部电影是由小说改编的。场景十分真实，无法让人相信大部分都是在绿布下进行的。
电影的梗大部分是80、90年代的游戏、电影、诗歌等等，真的是与我成长的一些梗都涉及到了。这部电影还有一个闪光点就是"情怀"。它致敬了太多的经典，比如《闪灵》情节的完美复制、男主角在赛车时出现的背景车辆……
这部电影整个情节也告诉了我们几个道理，在获得第一把的钥匙他告诉我们退一步海阔天空，第二把钥匙告诉我们要在关键的情节，抓住机遇，第三把钥匙告诉我们赢并不是所谓的目的，保持本心才是最重要的。整部片子男主从我不需要组队，到后来愿意把财富和朋友分享，告诉我们人生路上不要放弃伙伴。
我们的生活是朝向未来，但是我们的人生却延伸过去。电影讲述的是未来世界的故事，但电影中出现的各种元素将我们拉向80、90年代的经典作品，这种超前的叙述和倒叙手法，既带有过去的`情怀，同时又有未来风格的时代融合，这是对未来的展望也是对过去的敬重。我们的现在和未来都是由过去所积淀的，我们的经验、我们的人格还有我们如今自己的样子，都是过去留下来的影子。我们对过去的不应是排斥、后悔应该更多的是接纳和尊重，因为过去的时光总是让你看到自己原来的样子，最初的样子。
当然在电影里，斯皮尔伯格还提出了未来虚拟科技对现实世界的影响，还有对集体主义的怀疑和质问。而最打动我的就是这份面对人生、面对过去的这份赤诚之心。游戏的成功不重要，人生的成功也不重要，重要的是，你坚持的是什么，记得的是什么，还有陪伴在你身边的是谁，你最想守护的是谁。
愿我们历尽沧桑后，依然忠于初心。
饥饿游戏观后感 篇15
最近阅读了《学前儿童游戏》第四章第三节自主性游戏，系统地了解了幼儿园自主性游戏的概念与含义、特征与关系，深有感触。
我们经常说的，幼儿园以游戏为基本活动，就是什么时间段的活动都是以自由游戏活动为主。难免有老师会质疑这样的问题：难道连幼儿上厕所、吃饭、睡觉也要以游戏来进行吗？如果是这样的话，那幼儿园可能就是一个绝对自由的地方，想干什么就干什么，没有了起码的行为规则和要求，培养出来的人也许会不适应小学的正规学习。而我们的这本书中提到自主有两个尺度：一是相对于客观状况、生活环境等外部强迫和外部控制的独立、自由、自决和自主支配活动的权利与可能；二是相对于客观现实的能够合理利用自己的选择权利，有明确的目标，坚忍不拔和有进取心。从这个概念的定义中我们可以看出部分教师对自主性游戏理解的几大误区，比如给任何活动都冠以游戏的名称，追求游戏活动的热闹场面，以单一的游戏形式贯穿一日活动，这也是我自己经常会走的误区。
其实这样是与理论相违背的，因为从自主性游戏的特征来说，它又具有游戏计划的生成性；游戏环境的多样性；教师角色的多重性；游戏机会的均等性。而实践中不少教师认为：自主性游戏教师是不能指导的，当儿童有了问题教师不敢去介入，惟恐别人指责又在“导演”，无法把握教师指导的“度”，这样势必就会削减游戏的教育作用。对于我们心中的很多困惑，在这一章节中也有明确的解说，在自主游戏的几对关系中指出，在游戏中，儿童是游戏的`主人，教师是指导游戏的主人。许多研究表明：有教师指导的游戏更能促进儿童游戏水平的提高和儿童能力的发展。儿童由于身心发展的特点，对周围事物的认识和理解都有一定的局限性，在游戏中常常会出现各种各样的问题，需要教师的帮助。教师在鼓励儿童自主探索、尝试的前提下，给儿童以适当的帮助是非常重要的，这样不仅能促进游戏继续延伸下去，而且能让孩子在尝试的过程中获得成功感和胜任感。
最后我想用书中的一段话来总结我的感想：幼儿是游戏的主人，幼儿对游戏活动能自主地选择、支配，在游戏中充分享受游戏的趣味性、娱乐性、自主性。教师在游戏中的作用在于如何激发幼儿的积极性和主动性，为幼儿创设良好的游戏环境，为幼儿自发、自愿的活动提供条件，同时也将教育目标、要求渗透进去，以促进幼儿的发展。
孩子是今天的花朵，更是明天的太阳，作为我们来说，为了他们，我们做什么都值得，虽然这条路很漫长又迷茫，还看不到边，但是我相信我们每一位幼教工作者都愿意这样前行，这就是我们的专业，我们的责任。
饥饿游戏观后感 篇16
读了冰心写的《忆读书》，我的心久久不能平静，想了很多很多……。
作者从第一次读书，一直写到自己指导儿童读书的九个耐人寻味的'字：读书好，好读书，读好书。文中有一段令我难忘：谈到《三国演义》，我第一次读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下。第二次再读时，读到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了，最后忘了是什么时候方把全书读到分久必合的结局。看了这一段，我的心久久不能平静，作者读书竟然做到了同书中的人物一起哭泣，一起高兴，自己进入书中的极高境界，读得多么专心啊！回想我，家里那些收藏已久的好书不看，却去看那些对自己的学习、成长无用的书。看《三国演义》时，看到关羽死时无动于衷，到诸葛亮死时心中竟暗暗自喜，看完后一溜烟跑去玩了。
当读到90岁高龄的冰心在伤腿的情况下把读书作为唯一的消遣时，我呆呆地坐在那儿，心像汹涌澎湃的大海，内心久久不能平静。是啊！我被作者这种持之以恒的读书精神深深地折服、震撼了，那种精神再一次使我问心有愧。作者是那样爱读书，在伤腿的情况下，她可以像我们一样上网、睡懒觉……，可她都没做，她选择的，是在某一个地方静静地看书！我每次看书起码间隔十个小时，对一些自己不感兴趣，但对我有益的书一看就从脑海中抹去，转去看一些漫画书。
《忆读书》折服了我，震撼了我，教育了我！使我明白要多读书，增长知识。一篇好文章，如一个太阳，灿烂光辉，照亮我前进的方向！
饥饿游戏观后感 篇17
影片讲的是，在我国有9%的青少年儿童沉迷于互联网而违法犯罪，有76%的青少年儿童沉迷于互联网。她们为了更好地打游戏，不回家，害的父母担忧；她们没有钱上网就要打劫而违法犯罪；她们为了更好地上网使自身的人体和心理状态遭受了比较严重的损害；她们为了更好地上网乃至翘课，使自身的`考试成绩一落千丈。
网络游戏一旦成瘾，你也就会控制不住自身，不上网时还一直惦记着上网。控制不了上网的時间，一天到晚惦记着网络游戏的事儿，剧情和角色。并且会令人委靡不振，让心身和身心健康获得比较严重的伤害。总而言之一句迷恋网络游戏只对自身危害而不劳。
曾经我听过那样一个故事：有一个十五岁的小孩为了更好地上网，偷来到家中的1000多元化跑到网吧里。日夜难眠的上网，肚子饿了就在网吧里买零食，口渴了就喝饮料汽水。一眨眼，十几天过去，偷的钱花完了。自身又害怕回家，因此就打劫别人的财产，最终因上网的時间太长，以致死在网吧的电脑上桌子。他的父母找到他，泪如雨下的把他抱回家。
在这儿我还是要劝告在我国青少年儿童不必沉迷于网络游戏它会为自己产生无尽的危害。我们都是未来的世界的栋梁之材，使我们做一个新时期的青少年，好好地充分利用网络为自己产生无穷无尽专业知识。未来用自身的能量，把大家的我国越来越更漂亮、更兴盛、更强劲。让自身快乐成长，努力学习！
饥饿游戏观后感 篇18
暑假期间，我买了一张电影票去电影院看电影。早晨，我走到电影院已经人山人海，排成几条长龙走进验票口。大伙相互宣叫着，顿时人声鼎沸。过了一会，我终于进入了电影院。
哇，真宽敞啊！原来是3D投影机投映的。我还是第一次来这呢！我对一切东东很好奇，漫不经心的触抚它。不一会儿，影片《侏罗纪》开始播放了。我们戴上特制的眼镜，静下心来观看。哇，影片的情节好吓人啊！许许多多千奇百怪的`生物向我砸来，我不由自主地左躲右闪，大呼过瘾，心都要跳起来了。那些生化物不时砸来一颗颗大陨石，似乎全是针对我来的，还没等我意识过来，趁我无施所措时，逐渐砸来，吓得我头发都竖起来了，使我三魂升天、七魂出窍、天昏地暗。当我在迷蒙中渐渐恢复过来时，生化物又向我砸来无数的UFO飞碟和怪物。我一眨眼，一切事物都慢慢从我眼前消失，内心感觉到都没事了。我慢慢睁开眼睛，专心致志看着电影，对电影事物的感觉不再有畏惧，也不知不觉地入了迷。过了很久，电影播放了，我们才从紧张氛围中摆脱出来，悄悄地离开电影院。
电影太精彩了，这是我第一次在电影中感受到了无限的欢乐。
饥饿游戏观后感 篇19
游戏是幼儿掌握知识的最佳途径，是教师引导幼儿学习的最有效方法。
从孩子从一出生到上早教中心、幼儿园，小到手指游戏、大到需要与人合作的游戏，在生活中、课堂上，游戏无处不在。下面我就以游戏的几种形式，谈谈自己对游戏的粗浅认识：
一、安排自由分散的户外游戏
我班的幼儿均处在2岁半至3岁左右，根据其年龄的发展特征，幼儿动作已经慢慢稳健，他们需要尝试自己的力量，扩大自己的视野，加强与同伴的交往。安排自由分散的户外游戏可以充分满足幼儿的需要和愿望。如：让幼儿一人一个花皮球在户外自由的拍打、玩耍。给幼儿每人一个沙包，让他们自由的.嬉戏；在这里幼儿的童心得到了充分的显露，他们毫无拘束，毫无顾忌，自由自在。充分满足幼儿户外活动的需要，为了保证幼儿的安全，使体力小、体质弱的幼儿有充分的休息时间。教师在游戏开始前要交代游戏的规则和注意事项。在游戏进行中，都要来会走动，不断巡视，随时制止幼儿的危险举动，保证幼儿的安全。同时还要指导不会玩的幼儿，带领胆小的幼儿。经过教师的教育、帮助和锻炼，使幼儿的动作、胆量、能力、彼此间的关系都得到不同程度的提高，将纠纷和事故减少到最低限度。
二、组织好幼儿参加集体的教学游戏
集体参加的教学游戏是根据教养大纲，有目的、有组织、有计划地对幼儿进行教育的一种手段，教学游戏是和发展幼儿语言、认识、动作等紧密相连的，它的内容非常广泛。通过集体参加教学游戏的组织，使每个幼儿都有锻炼的机会，从而培养他们对集体活动与学习的兴趣。集体游戏是多门类，多角度，多方位进行的，有利于幼儿体、智、德、美全面发展。集体游戏又是有一定的规则和要求的，有利于幼儿良好行为习惯的培养和交往能力的发展。
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