作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编收集整理的幼儿园大班民间游戏玩陀螺教案（通用6篇），希望对大家有所帮助。
手绘线条教案 篇1
活动目标：
1. 能够清晰、准确地表达出自己家的具体位置或标志性建筑。
2. 增强幼儿对家庭住址的安全意识。
3. 通过活动，增进幼儿之间的交流与分享。
活动准备：
1. 每位幼儿准备一张家庭住址的照片或手绘图。
2. 安全教育短片或图片，关于迷路时如何求助的内容。
3. 小组讨论用的记录纸和笔。
活动过程：
1. 热身活动：
通过歌曲或手指游戏，活跃课堂气氛，为接下来的活动做准备。
2. 主题引入：
播放一段关于家的温馨视频或图片，引导幼儿进入“家”的主题。[中学范文网 f215.Com]
提问：“你们知道自己的家在哪里吗？怎么告诉别人你家在哪里？”
3. 小组讨论：
将幼儿分成小组，每组发放记录纸和笔。
引导幼儿在小组内讨论并记录下自己家的具体位置或标志性建筑，如：“我家在超市旁边”，“我家楼上有个大大的广告牌”。
4. 分享展示：
每组选一名代表上前分享自己组的记录，其他幼儿认真倾听并给予反馈。
教师适时引导，帮助幼儿完善表达，确保信息的'准确性。
5. 安全教育：
播放安全教育短片或展示相关图片，教育幼儿记住家庭住址的重要性，以及在迷路时如何向警察或其他人求助。
引导幼儿讨论并总结安全知识，如：“记住爸爸妈妈的电话号码”，“遇到陌生人不要随便跟走”。
6. 结束活动：
以一首关于家的儿歌或歌曲结束活动，让幼儿在温馨的氛围中结束学习。
教学反思：
本次活动中，通过小组讨论和分享展示的方式，幼儿们不仅加深了对家庭住址的认识，还学会了如何清晰地表达这些信息。同时，安全教育环节的加入，也增强了幼儿的安全意识和自我保护能力。但在活动过程中，我注意到部分幼儿在表达时仍显得有些羞涩或不够自信，这提示我在未来的教学中需要更多地关注幼儿的个体差异，为他们提供更多的展示机会和鼓励。此外，安全教育的内容也可以更加贴近幼儿的实际生活，通过模拟情境等方式，让幼儿在实践中学习和掌握安全知识。
手绘线条教案 篇2
活动目标：
1. 能够用简单的语言描述自己家的位置或特征。
2. 增进对家庭住址及周围环境的认识。
3. 培养幼儿的口语表达能力和方位感。
活动准备：
1. 幼儿家庭住址的简图或照片。
2. 地图或城市街道图（可选，用于展示更广泛的.地理位置概念）。
3. 绘本《我的家》或相关图片，用于引入话题。
4. 小贴纸或小旗子，用于标记幼儿的家在地图上的位置（如果适用）。
活动过程：
1. 导入环节：
通过展示绘本《我的家》或相关图片，引导幼儿讨论“家”的概念，激发幼儿兴趣。
提问：“你们喜欢自己的家吗？为什么？”引导幼儿分享对家的感受。
2. 认知环节：
展示幼儿家庭住址的简图或照片，引导幼儿观察并描述家的特征，如：“我家住在有棵大树的旁边”，“我家楼上有红色的屋顶”。
引导幼儿思考并尝试用简单的语言描述从幼儿园或某个熟悉地点到自己家的路线，如：“从幼儿园出发，直走两个路口，然后右转就到了我家。”
3. 操作环节（可选）：
如果条件允许，可以使用地图或城市街道图，让幼儿尝试在地图上找到自己的家，并用小贴纸或小旗子标记出来。教师可提供指导，帮助幼儿理解地图上的方向和距离。
4. 分享与总结：
邀请几位幼儿上前分享自己家的位置和特征，鼓励其他幼儿认真倾听并给予掌声。
总结活动，强调记住家庭住址的重要性，以及在迷路时如何寻求帮助。
教学反思：
本次活动中，幼儿们对描述自己家的位置和特征表现出了浓厚的兴趣，大多数幼儿能够用简单的语言进行表达。但在操作环节中，部分幼儿对地图上的方向和距离理解不够深入，需要教师在后续活动中加强这方面的训练。此外，通过本次活动，我也意识到在引入新概念时，应更多地考虑幼儿的已有经验和认知水平，以便更好地促进他们的学习和发展。
手绘线条教案 篇3
【教材分析】
美工活动“彩色陀螺”利用废旧材料，制作出幼儿喜爱的一种玩具。彩色陀螺转动起来时，颜色混合在一起变出新的颜色，更能激发幼儿的游戏兴趣。其制作方法简单，色彩搭配多样，便于幼儿操作。只需要将纸片、中心轴、花衣裳进行组合，把火柴棒插在圆心位置，即可完成。因此，幼儿通过自主制作、玩转彩色陀螺等活动，感知、发现陀螺转动时色彩和图案的奇妙变幻，体验自制玩具的快乐。
【活动目标】
1.探索火柴棒插在圆片的圆心陀螺才能平衡转动的原理。
2.能设计、制作不同图案的陀螺并发现陀螺转动时色彩和图案的奇妙变幻。
3.喜欢动手制作彩色陀螺，体验将陀螺转动起来的成功感。
【活动准备】
1.教师制作的彩色陀螺，幼儿常见的陀螺玩具若干。
2.圆形纸片（找好圆心）、废旧光盘，火柴棒、大头针、牙签，剪刀，彩色蜡笔、水彩笔、铅笔，尺子，双面胶、不干胶纸等。
【活动建议】
1、请幼儿欣赏各种陀螺,探究陀螺转动的方法，激发幼儿制作彩色陀螺的兴趣。
(1)请幼儿自由欣赏，找自己喜欢的陀螺玩一玩。
(2)提问：你是用什么方法让陀螺转起来的？你还发现了什么有趣的现象？
小结：有的陀螺是用手转的，有的陀螺是用鞭子抽的，还有的`陀螺是用到发射器的；彩色陀螺转动时图案和颜色有新变化。
2、教师出示制作好的陀螺，引导幼儿发现彩色陀螺的组成及制作方法。
提问：彩色陀螺由哪几部分组成？怎样才能变成彩色陀螺？中心轴插在圆形纸片的什么位置？为什么？
小结：陀螺由纸片、中心轴、花衣裳组成，把火柴棒插在圆心位置可以让陀螺在转动时保持平衡。
3、鼓励幼儿自己设计、制作“我的陀螺”。
（1）提问：你想用什么材料来制作陀螺？色彩和图案是怎样的？
（2）幼儿交流自己设计、制作陀螺的想法。
（3）鼓励幼儿根据自己的意愿选择材料进行制作，把遇到的困难和自己的解决方法记在心里，制作完成后和同伴分享。
4、组织幼儿开展“彩色陀螺旋转比赛”。
（1）幼儿互相介绍自己的陀螺名称及制作步骤。
（2）组织幼儿玩一玩，比一比谁的陀螺转的时间长。
手绘线条教案 篇4
活动目标：
1. 能准确说出自己家的地址和附近的明显建筑物。
2. 初步学会看简单的路线图，并能描述去家的路线。
3. 能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
活动准备：
路线图
房子模型
幼儿家庭住址的.简单卡片
活动过程：
一、导入
老师以谈话的方式引入：“我们每个人都有自己的家，今天我们来聊聊我们的家在哪里。”
二、我家在哪里
1. 自我介绍
请幼儿轮流介绍自己的家：“我家住在XX，旁边有XX。”
2. 怎么去
师：“如果我要去你家做客，该怎么去呢？”
引导幼儿说出具体的交通方式和路线，教师适时补充和纠正。
三、路线图认知
出示路线图：“看，这是一张路线图，我们一起来学习怎么看。”
引导幼儿认识路线图中的符号和标志，如：房子、路、车站等。
四、动手操作
分发房子模型和卡片，让幼儿在模型上找到自己的家，并贴上卡片。
教师指导幼儿根据路线图，用线条连接家和幼儿园，模拟回家的路线。
五、分享与总结
请几位幼儿在集体面前分享自己的家和回家路线。
教师总结，强调记住家和周边环境的重要性。
教学反思：
本次活动通过实际操作和互动问答，使幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了家庭住址和周边环境的知识。同时，通过路线图的学习和动手操作，培养了幼儿的空间认知能力和动手能力。但在活动中，部分幼儿对于路线图的理解还不够深入，需要在后续教学中加强练习和巩固。此外，教师在引导过程中应注意语速和语气，确保每位幼儿都能跟上节奏并积极参与。
手绘线条教案 篇5
实验材料：
各种型状的纸卡、牙签若干、橡皮泥若干、大小不同的圆形纸卡
实验步骤：
一、请在各种不同形状的纸卡中心穿入牙签。
二、转动它们，比一比哪个转得最快。
三、分别转动大小不同的圆形陀螺，比一比哪个转的`时间长。
四、请分别在两个大小相同的陀螺中心和边缘处安放橡皮泥，再转动它们，比一比哪个转得快。
结论：
1、不同形状的陀螺转动时圆形转得最快。
2、大小不同的圆形陀螺转动时最小的陀螺转得最快。
3、重量在中间的陀螺转动得最快。
手绘线条教案 篇6
设计意图
陀螺是孩子们比较熟悉和喜爱的一种玩具。看看我们的活动区角落，常有孩子三五成群地聚集在一起，为那小小的转动的陀螺而惊叹、沮丧、兴奋、不服气。转动的陀螺里藏着好多秘密，我们的孩子对于秘密的探索欲望是与生俱来的，他们会发现，装饰了漂亮花纹的陀螺转动起来特别炫目。其实，旋转的陀螺里．这些花纹与转动还有着好多联系和奥秘呢！基于此，我设计了本次活动，尝试给孩子搭建平台，让孩子在活动中大胆探索，理解生活中“处处是科学”。
活动目标
1．尝试用点和线装饰陀螺，探索并发现点、线的排列方式不同，陀螺旋转时点、线的变化就不相同。
2．运用观察、比较、预测、验证等方法探索陀螺旋转的秘密，提高动手、判断和分析能力。
3．愿意参与探索活动，体验游戏中探索发现的乐趣，培养合作和竞争意识。
活动重、难点
重点：画画转转，尝试用点和线设计出能转许多圆圈的陀螺，积极探索，大胆表现。
难点：探索、感知旋转时陀螺上面线条变化与线条排列方式的关系。
活动准备
1．经验准备：幼儿有玩陀螺的经验。
2．物质准备：“花儿”陀螺（图一）；各种陀螺（成品、半成品）若干（图二）；示范图三张（陀螺展示栏、总记录表、陀螺“领奖台”）（图三）；投影仪、笔、记录表、篮子、奖品陀螺等。
3．背景音乐《单簧管波尔卡》。
活动过程
出示“花儿”陀螺，初步感知旋转的陀螺上“图案变圆”的现象
指导语：小朋友们看，老师给你们带来了什么礼物？漂亮的花儿旋转起来变成陀螺会是什么样子呢？
幼儿挑选喜欢的“花儿”陀螺，自由玩转，教师个别指导，如“你的陀螺上是什么图案，转起来之后你看到了什么”等。
（评析：孩子们先玩一玩、看一看，发现陀螺的特别之处，激发兴趣，有效导入。）
画画转转。尝试用点和线设计出能转许多圆圈的陀螺
1．出示面上有点、线标记的陀螺，交代任务：在两分钟内，尝试用点、线装饰陀螺，让它转出许多圆圈。
（评析：任务由简入手，清晰明确的要求让孩子跃跃欲试。）
2．幼儿人手一陀螺面进行装饰，完成后用火柴棒自制陀螺并旋转。
（评析：简单的两个步骤，让孩子体验到亲身参与的成功感，激发了探索的兴趣。）
3．幼儿展示设计好的陀螺，教师任挑三个请个别幼儿旋转，集体检查验证，如果都成功，任务就算完成。
（评析：重点从旋转流畅度方面进行集体讲评，既是检查又是为下面的活动做铺垫。）
猜猜试试，探索旋转时陀螺上面线条变化与线条排列方式的关系
1．讨论：是不是陀螺上线条越多，旋转出来的圆圈就越多。
①出示画有一个点和一根线条的陀螺，引发幼儿猜想能转出几个圆圈，并验证。
（评析：先猜想，后验证，吸引孩子更投入地探索、验证自己的想法。）
②出示画有5种不同排列方式的陀螺记录表，幼儿猜想，教师记录。
指导语：如果陀螺上不是一条线，而是两条线、三条线或者更多，旋转的时候会转出一个圆圈还是转出几个圆圈呢？
（评析：探索要求逐步提高，但是有前面的铺垫，孩子们兴趣浓厚，用层层铺垫将难点巧妙转化，孩子更容易接受。）
③幼儿四人一组，互相合作玩陀螺，探索、发现并及时记录结果。（图四）
指导语：老师给每一桌都准备了这五种陀螺和一张记录表，四个人一组互相合作去试一试，然后把结果记录下来。
（评析：合作玩一玩，鼓励孩子与同伴交往协作，共同完成任务。）
④小结：大家记录的结果都一样，l号、2号、3号和4号陀螺转起来后只能看到一个圆圈。看来并不是陀螺上的线条越多，转出来的圆圈就越多。圆圈的多少是和线条的排列方式有关系。
（评析：及时小结，能让孩子对先前的探索过程有个梳理。）
2．游戏“陀螺挑战赛”，探索用直线装饰陀螺，旋转时却看不到圆圈的方法。
指导语：咦？5号陀螺上也有线条，它转起来怎么就看不到圆圈呢？
（评析：问题地抛出，又吸引了孩子的注意力，自然过渡。）
幼儿自由猜测后，进行“陀螺挑战赛”，要求：用直线装饰，设计出旋转后却看不到圆圈的'陀螺，注意装饰方法要和5号陀螺不一样。本次比赛设冠军三名，亚军五名，其余为季军。制作成功的陀螺将展示在“领奖台”上。
教师出示“领奖台”，幼儿探索操作并展示。
（评析：“领奖台”的适时出示，激发孩子的好胜心，吸引孩子更主动参与。）
小结：原来，用经过圆心或者从圆心出发的直线装饰陀螺，旋转之后是看不到圆圈的。
颁发奖品，激发幼儿对陀螺再探索的欲望，活动结束
指导语：其实，陀螺里的秘密还有很多很多，就藏在你们的奖品里。我们一起出去玩一玩、找一找吧。
（评析：孩子通过动手动脑，获得了奖励，他们的喜悦之情可想而知。开放性的结束语则鼓励孩子：科学探索永无止境。）
活动延伸
1．科学探索区提供材料，鼓励有兴趣的孩子继续探索。
2．师生共同布置活动室主题墙：好玩的陀螺。